第四届中国中学校长大会在京举行
中学课程与评价制度改革，路在何方
——第四届中国中学校长大会在京举行
2014年4月26日——27日，由中国教育学会主办的“第四届中国中学校长大会”在北京举行，来自全国的400余位中学校长、教育专家会聚一堂, 共同探讨中国中学的课程与评价制度改革之路。
中国“校长大会”是中国教育学会着力打造的学术品牌，每三年一届。本届中学校长大会以“中国中学的课程与评价制度改革”为主题，旨在总结和探讨我国中学在改革发展进程中，尤其是课程与评价制度改革中获得的经验与面临的问题，让广大中学校长对新时期学校发展方向更加明确，为政府决策提供来自一线的声音。
中国教育学会会长钟秉林致开幕词，教育部副部长刘利民、民进中央主席严隽琪出席大会并讲话，北京大学生命科学学院前院长饶毅，教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞，中国教育学会高中教育专业委员会名誉理事长王本中作大会主题报告。
刘利民的讲话主要包括以下几点：第一、关于考试制度改革，第二、加快普及高中阶段教育，进一步提升高中教育质量，更好地满足初中毕业生接受高中教育的需求，第三、深化中学课程改革，推进立德树人工程，第四、校长队伍建设。在讲到第四点时，刘利民指出，全国有40多万所中小学，有40多万名中小学校长，他们带领着千万名中小学教职员工，教育和影响着2亿多中小学生。校长的教育理念、教育思想、专业素养、管理能力如何，直接关系到整个中小学教育的质量，关系到党和国家教育方针的落实，关系到一代甚至几代人的健康成长。中小学校长的作用和影响之大，牵动教育工作全局。在我国基础教育特别是义务教育从不普及到基本普及再到全面普及、巩固提高的发展历程中，广大校长们承担着重要责任，作出了突出贡献。高度重视、大力加强校长队伍建设，是整个基础教育战线具有战略意义的重要工作。
严隽琪对第四届中国中学校长大会的召开表示祝贺。在讲话中严隽琪指出关于教育改革的讨论有不同层次，可以是教育理念和教育方针，也可以是教育体系与结构，还可以是某项教育政策，不同层次的问题又是互相牵连，互相影响的，中学的课程与评价体系主要属于教育政策层面，但又与教育理念以及教育体系结构有关系。从这个角度讲，本届大会主题“中国中学的课程与评价制度改革”反映了教育的复杂性，彰显了其重要意义。
中国教育学会会长钟秉林在开幕词中着重介绍了本届中国中学校长大会的主题——“中国中学的课程与评价制度改革”。钟秉林指出课程改革与评价改革一直是我国中学教育改革最为关注的问题，从十八大以来，特别是十八届三中全会之后，关于评价制度的改革引起了全社会的广泛关注。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》一文使用了二百余字提出“推进考试招生制度改革”的要求。如此浓墨重彩的提出评价制度改革的要求，足可见国家改革考试招生制度的紧迫性和重视程度。
本次大会由中国教育学会高中教育专业委员会、中国教育学会初中教育专业委员会负责承办，北京圣陶教育发展与创新研究院协办，围绕会议主题，大会还专门设立了三个分论坛进行专题研讨，探讨主题分别为“高中评价与高考制度改革的探索”、“普通高中课程改革的实践与创新”、“初中教育综合改革的实践与探索”，与会校长对新一轮基础教育课程改革启动后的十几年中，我国中学的课程建设、教材开发、信息技术应用、课堂教学方法和手段等方面发生的诸多变化，以及中学教育当前暴露出来的诸如学生学业负担过重、考核评价方式及其标准过于单一等问题进行了充分和有意义的探讨。
4月27日下午大会结束后，来自全国各地的与会校长们分成三组参观了北京十一学校、北京大学附属中学、北京师范大学第二附属中学。
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